Parler
l'européen
Comenius, le programme de l’Union européenne
pour les écoles, favorise l’apprentissage des langues
étrangères et la conscience interculturelle
Les partenariats scolaires dans le cadre du programme européen
Comenius comportent des avantages évidents pour les élèves,
les enseignants et les établissements scolaires participants.
Telle est la principale conclusion d'une étude récente
sur l'incidence des partenariats scolaires européens financés
au titre de Comenius. Il apparaît que ces partenariats scolaires
aident les élèves à mieux apprendre, améliorent
l’environnement d’enseignement et d’apprentissage
des écoles, motivent les élèves et les professeurs
à apprendre des langues étrangères et renforcent
la sensibilisation et les compétences interculturelles.
Ján Figel', le commissaire à l’éducation,
à la formation, à la culture et à la jeunesse,
s'est réjoui de ces conclusions et a souligné la nécessité
de renforcer la dimension européenne de l'éducation
scolaire. « Comenius fait entrer l’Europe dans
les salles de classe et enrichit l’éducation scolaire.
Mais il ne s’agit pas seulement de rassembler de jeunes Européens ;
il s’agit également d’aider les élèves
et les professeurs à améliorer des compétences
et aptitudes indispensables pour une carrière réussie
dans une société toujours plus avancée fondée
sur les connaissances. Cette étude montre combien les élèves,
les enseignants et les écoles ont à gagner d’une
participation au programme Comenius. Je les encourage à y
prendre part toujours plus nombreux, en particulier en 2008, qui
est l'Année européenne du dialogue interculturel. »
Le programme Comenius, qui fait actuellement partie du Programme
de l’Union européenne pour l'éducation et la
formation tout au long de la vie couvrant la période 2007-2013,
soutient des projets communs à plusieurs écoles situées
dans différents pays européens. Dans le cadre de ces
projets, les élèves et les professeurs travaillent
sur des sujets convenus, les écoles partenaires échangent
les résultats des projets et réalisent de courtes
publications, créent des sites internet ou des DVD afin de
présenter ces résultats. Les partenariats scolaires
Comenius s’appuient principalement sur les technologies de
la communication pour effectuer leurs travaux, les mesures de mobilité
étant dès lors limitées. Ainsi, plus de 800 000
élèves ont participé à ces partenariats
en 2007, 30 000 d’entre eux prenant part aux activités
de mobilité en vue de rencontrer leurs partenaires dans d’autres
pays.
En 2007, la Commission européenne a commandé une étude
pour évaluer les incidences des partenariats scolaires Comenius
sur les professeurs, les élèves et les établissements
scolaires participants, dans leur globalité. Les résultats
s’avèrent extrêmement positifs : tant les
élèves que les professeurs ont amélioré
leurs compétences linguistiques et interculturelles et ont
noté une amélioration du climat scolaire.
De meilleures compétences
sociales et informatiques
Les enseignants ont rapporté que grâce aux partenariats
scolaires Comenius, plus de 70 % de leurs élèves
ont amélioré leurs compétences sociales et
leur capacité à travailler en équipe[1]. De
l’avis des enseignants, deux tiers des élèves
ont acquis des connaissances spécialisées et des compétences
en matière de TIC, ont gagné en assurance et sont
à présent plus motivés pour apprendre. En outre,
75 % des enseignants ont amélioré leur capacité
à travailler en équipes pluridisciplinaires. Ils ont
également abordé des sujets nouveaux et ont découvert
de nouvelles méthodes pédagogiques.
Des compétences en
langues renforcées
Grâce aux partenariats Comenius, l’intérêt
et la motivation de plus de 75 % des élèves se
sont accrus pour l’apprentissage des langues étrangères;
62 % des élèves ont substantiellement amélioré
leur connaissance de l’anglais et 23 % leur connaissance
d’une autre langue. En outre, deux tiers des enseignants participants
ont progressé en anglais. L’anglais est souvent utilisé
comme langue véhiculaire dans les partenariats, plus que
les autres langues. Néanmoins, un tiers des professeurs ont
également amélioré leur connaissance d’une
langue autre que l'anglais.
Un meilleur climat scolaire
De surcroît, les personnes qui ont répondu à
cette enquête ont fait part d'une amélioration du climat
scolaire (60 %) et d’un renforcement des démarches
interdisciplinaires d’enseignement et d’apprentissage.
Le travail par projets a gagné en popularité, et plus
les élèves ont pris part aux projets de manière
intensive et active, plus les répercussions du partenariat
scolaire se sont avérées positives. Une grande majorité
des enseignants (79 %) ont vu croître en conséquence
la dimension européenne dans leur établissement.
Une plus grande conscience
interculturelle
L’enquête a montré que plus de 80 % des
enseignants ont noté un plus grand intérêt de
leurs élèves pour les autres pays et cultures. Leur
connaissance de la vie en général, et de la vie scolaire
en particulier, dans les pays partenaires s'est nettement améliorée
et leur tolérance à l'égard des autres cultures
et des étrangers s'est accrue.
L'incidence sur les enseignants est tout aussi remarquable :
90 % d’entre eux ont acquis une meilleure connaissance
et compréhension du système scolaire des pays partenaires
et 82 % ont noué des contacts personnels durables avec
les enseignants des écoles partenaires.
L’étude a pris en considération près
de 8 000 établissements scolaires qui ont participé
au programme Comenius au cours des six dernières années.
Elle a été réalisée pour le compte de
la Commission européenne par la Gesellschaft für Empirische
Studien (société pour les études empiriques),
à Kassel, en Allemagne, en collaboration avec le Zentrum
für Schul- und Bildungsforschung (centre de recherche en éducation
et formation) de la Martin-Luther-Universität, à Halle
Wittenberg, en Allemagne.
[1] Les pourcentages correspondent au nombre d'enseignants qui ont
évalué l'incidence de Comenius sur les diverses compétences
comme étant "très substantielle" ou "substantielle".
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